Sociální pedagogové by mohli pomoci snížit nerovnosti žáků. EDUin představil audit vzdělávání
Publikováno: 6.3.2024
Nezisková organizace EDUin představila v úterý v senátu audit vzdělávacího systému za minulý rok. Ve svých analýzách se zaměřila na zhodnocení naplňování Strategie 2030+, inovaci oborové soustavy a sociální roli škol. Ke snížení nerovností žáků ve školách by měli pomoci sociální pedagogové, jejichž pozici je potřeba legislativně ukotvit. Podle EDUinu byly dva hlavní cíle Strategie 2030+, tedy větší zaměření na získávání kompetencí potřebných pro aktivní občanský, profesní i osobní život a snižování nerovnosti v přístupu ke kvalitnímu vzdělávání a umožnit maximální rozvoj potenciálu dětí, žáků a studentů, i 5 strategických linií vhodně zvoleno, přičemž míří na nejpalčivější problémy českého vzdělávacího systému. Strategie ovšem sama o sobě neobsahuje konkrétní opatření, která by vedla k naplnění těchto cílů. "Ta jsou uvedena až v implementačních kartách, s konkrétními aktivity a termíny. V systému implementace však chybí jasné garance a konkrétní personální odpovědnosti," uvádí EDUin. Co se týče inovace oborové soustavy, EDUin tvrdí, že oborová struktura středního odborného vzdělávání v ČR je nastavena tak, že žáky vybízí k příliš brzké specializaci, celý systém je málo pružný a neumožňuje příliš velkou návaznost studia ani možnosti změn oboru. "Podíl předčasných odchodů ze středního vzdělávání se v České republice pohybuje okolo 6 %, což je pod průměrem zemí EU (9,6 %). Zatímco se ale od roku 2010 procento předčasných odchodů v ostatních zemích většinou snížilo, v České republice rostlo (z původních 4,9 % na 6,2 %). Existují zde také významné meziregionální rozdíly: nejvyšší podíl těchto mladých lidí je v Karlovarském (9,7 %), Ústeckém (9 %) a Plzeňském kraji (8,5 %), naopak nejvíce žáků své studium dokončí v Praze (95 %),…